Unidade 8 - Escola...

Pauta de estudos

• Atividade permanente

Saudação
Apresentação de slides para reflexão – “O patinho feio”
• Objetivo
Proporcionar momentos de reflexão e integração da turma.
Introduzir os conteúdos da unidade.
• Atividade sequenciada
Roda de conversa sobre os conteúdos da unidade
Exposição teórica – material de apoio 1
Socialização das considerações dos alunos sobre as discussões propostas na unidade
• Objetivos
Estudar os conteúdos da unidade.
Conduzir a turma a uma reflexão sobre a importância da gestão escolar.
Estabelecer relação entre os conteúdos estudados e a vivência diária no trabalho pedagógico.
• Atividade permanente
Encaminhamentos:
 Prova adiada para 04 de julho de 2010
 Prazo para acertando os ponteiros encerra de 21 de junho de 2010


Vargem Grande, 25 de maio de 2010

Hoje realizamos nosso penúltimo encontro do Curso de Formação de Gestores. A unidade 8 trouxe como tema central a Escola... e veio recheada de texto maravilhosos... Nossa primeira discussão foi sobre Educação Especial. Com base nos textos da unidade, discutimos essa temática tão complexa e relevante, trouxemos as discussões para nossa realidade, abordando o quão breve devemos agir para garantir o direito de educação a todos e a cada um. Uma das constatações mais intrigantes foi a de que poucas de nossas escolas possuem alunos com deficiência. Não há nenhum cadeirante matriculado... isso nos intrigou e nos despertou para a urgência de agirmos em busca desses alunos, pois como nos ensina Santos (p. 18 unidade 8) "o desafio se impõe e que parece ser mais urgente do discutir a Educação Inclusiva no plano das idéias é viabilizar, na realidade, o acesso e a permanência dessas crianças à práticas heterogêneas e inclusivas. Nem idealismo ingênuo, nem realismo conservador. Não é prudente perder tempo, nem esperar que o sistema se modernize para receber crianças historicamente alijadas da escola, porque, afinal, "muitas coisas de que precisamos podem esperar. A criança não (...) não lhe podemos responder: Amanhã. Seu nome é Hoje."
O segundo ponto de estudo foi o financiamento da educação e administração financeira da escola. Assunto também fundamental para a gestão escolar. Os cursistas relataram como tiveram que aprender pela força ao elaborar e executar o plano de ação do PDE e ao gerir os recursos do PDDE. O texto trouxe um olhar mais apurado para a gestão financeira de recursos.
Assim, os momentos de estudo são muito bons, pena que ainda se percebe olhares dispersos e ausências... porém aos cursistas que estão buscando o curso está oferecendo o conhecimento sistematizado, fundamental para o casamento teoria e prática... Os conteúdos dos textos da dimensão cultural e científica também foram abordados neste dia de estudo, ficando as dimensões da subjetividade e a organizacional para o dia 01 de junho, data combinada para nosso próximo encontro.

Segundo momento de estudo da unidade 7

Pauta para o dia de estudo...

• Atividade permanente
Saudação

Apresentação de slides para reflexão –  A história do lápis
• Objetivo

Proporcionar momentos de reflexão e integração na turma.

• Atividade sequenciada

Divisão de grupos para leitura dos textos da unidade.

Exposição teórica – material de apoio 2

Discussão sobre as temáticas propostas na unidade

• Objetivos

Estudar os conteúdos da unidade.

Estabelecer relação entre os conteúdos estudados e a vivência diária no trabalho pedagógico.

• Atividade permanente

Encaminhamentos:

 Data para o próximo encontro – 25 de maio de 2010

 Reforçar a necessidade de participação nos fóruns e de cumprir os prazos para entrega de atividades.

Para refletir...máximas da unidade 7

"A organização escolar deve aprender, e só se aprende se seus colaboradores aprendem conjuntamente, agregando valor a própria organização" (Santos & Freitas)

"... não podemos prever os comportamentos das pessoas, nem tampouco controlá-los. Todavia podemos, e devemos, especificamente em nosso trabalho de gestor, criar as condições necessárias para que comportamentos positivos, como criatividade, solidariedade, comprometimento, envolvimento e satisfação façam parte do dia a dia de nossa escola". ( Anderson Córdova Pena)

Nosso dia de estudo

Reunimo-nos dia 05 de maio de 2010, na escola Politécnica de Vargem Grande, para estudar os textos da unidade 7. A dinâmica proposta foi similar à utilizada no encontro anterior. O número de participantes foi satisfatório e as discussões também. Cada equipe trouxe considerações importantes sobre os textos da unidade, principalmente quando se abordou assuntos como o uso e a importância das TIC no processo de ensino e aprendizagem, a reciprocidade no trabalho e a política de valorização do profissional da educação. Assim, a compreensão de fatos históricos e sociais, oferecida pelos textos da unidade, pouco a pouco, desvela as funções do gestor de escola, do professor enquanto gestor de sala de aula; da equipe técnia da secretaria de educação, enquanto cerne que conduz e direciona o processo.
O Curso de Formação de Gestores traz respostas esperadas e não esperadas. Mostra a grandiosidade do trabalho e da responsabilidade que é trabalhar com educação. O momento vivido por Vargem Grande é de descobertas. As respostas e os desafios desvelam-se.
Encerramos o momento de estudos com os encaminhamentos para as próximas ações e a ressalva de que estamos na reta final do curso, faremos prova e, brevemente, realizaremos o colóquio de gestão. O que exige de cada participante uma dedicação maior nos momentos de estudos individuais e em grupo.

Para concluir as reflexões deste momento, Guimarães Rosa...

"O real não está nem na chegada nem na saída. Ele se dispõe para a gente é no meio da travessia..."

Encontro de Formação unidade 7 - Trabalho

O primeiro encontro de formação de unidade 7 - Trabalho - do Curso de Formação de Gestores ocorreu dia 29 de abril de 2010 na Escola Politécnia de Vargem Grande. Na ocasião fizeram-se presentes 36 cursistas. A dinâmica de trabalho obedeceu a seguinte pauta:

• Atividade permanente
Saudação
Apresentação breve dos conteúdos da unidade 7 – Trabalho
• Atividade sequenciada
Divisão dos grupos para leitura dos textos da unidade
Socialização dos esquemas de leitura feitos pelos grupos
Exposição teórica – material de apoio 1
Apresentação das questões para reflexão
Momento de interação: a relação entre o fazer pedagógico da escola e as orientações contidas nos textos da unidade 7.
• Atividade permanente
Encaminhamentos:
 Datas para os próximos encontros
 Acompanhamento das atividades para nota – revendo as pendências
 Preparação para o II Colóquio de Gestão Escolar

Como desenvolvemos a pauta....

O encontro iniciou às 7h30 com a saudação inicial, através da qual os cursistas e a coordenação cumprimentaram-se, interagindo de forma descontraída. Esses momentos visam o fortalecimento do trabalho em grupo.

Dando prosseguimento, apresentei sumariamente a unidade ao grupo, objetivando observar se as leituras estavam sendo realizadas e se o grupo estava conseguindo abstrair os conteúdos propostos nas unidades. Pude, assim, constatar que a turma está dividida entre aqueles que lêem e estudam os textos; os que lêem, cumprindo tarefas, mas não consegue fazer relação com entre os conteúdos e a vivência diária na escola e os que, lamentavelmente, não lêem, sustentando-se na justificativa de falta de tempo.

Nessa perspectiva, embora se tenha os materiais de apoio e as orientações oferecidas pelo CAEd, senti necessidade de criar um momento de leitura, para ampliar o contato dos cursistas com o material e, assim, tematizar questões pertinentes à nossa realidade. Dessa forma, os textos das unidades foram divididos entre grupos de três pessoas, cuja missão recebida concerniu em ler o texto, abstraindo dele as idéias centrais.

O momento da socialização dessa atividade foi muito interessante, pois os cursistas assumiram a palavra, discorrendo sobre os conteúdos e, através de intervenções, conseguimos tematizar assuntos como a função social da escola, enquanto instituição responsável pela inclusão social; o trabalho infantil como problemática vivenciada no município; o ECA, sua importância e a necessidade de realizar formação na rede sobre este documento; o ensino e aprendizagem de matemática, como estamos realizando o trabalho com essa área, como deveríamos realizar e quais os caminhos possíveis para mudar esse quadro. Assim, o tempo fluiu rapidamente, o material de apoio foi muito útil, pois sustentou, teoricamente, as discussões.

Concluída esta etapa do planejamento, passamos para os encaminhamentos. Conversei com os cursistas sobre as atividades propostas pelo CAEd como requisitos para a obtenção de notas, orientando a todos a observar sua situação junto ao curso e, em caso de pendências, os cursistas deverão entregar as atividades impressas para que eu passa enviar a equipe de suporte acadêmico do CAEd. Combinamos, também, que nossos próximos encontros ocorrerão, respectivamente, nos dias 04, 18 e 25 de maio. O último ponto de pauta foi o inicio do planejamento para o encerramento do curso com a realização do II Colóquio de Gestão Escolar, ficando como proposta que cada grupo começasse a pensar sobre a temática que abordarão.

Ao final de cada encontro, fico a meditar sobre minha prática como mediadora. Hoje, por exemplo, me vi como alguém que fala de sonhos, que tenta implantar um projeto coletivo, que tenta valer suas convicções, mas não consegue, ou consegue mobilizar apenas uma parte pequena do grupo. A princípio vem angústia, após aprendizado. Hoje, conclui que para trabalhar e mobilizar um coletivo é necessário desprender-se das próprias convicções, parar para ouvir o outro e estar pronto para alterar o seu ou o ponto de vista do outro. Essas ações não são fácies... exigem exercício constante.