Fotos do terceiro momento de estudo em grupo - 15 de julho de 2009

TERCEIRO MOMENTO DE ESTUDO - CFG/CAED/UFJF - VARGEM GRANDE - MA

PAUTA DO ENCONTRO DOS CURSISTAS DO CFG/CAEd-UFJF VARGEM GRANDE, 15 DE JULHO DE 2009

• Acolhida
• Atividade permanente
Assistir ao vídeo “Aprender a aprender”
• Objetivo
Relacionar o conteúdo do vídeo à situação de aprendizagem no ambiente virtual, a fim de motivar os cursistas à busca da superação.
• Atividade sequenciada
Listar coletivamente os conteúdos estudados na unidade 1 do módulo 1.
• Objetivo
Montar um quadro panorâmico dos assuntos abordados na unidade 1 do módulo 1.
• Atividade sequenciada
Seminário
• Objetivos
Socializar os conhecimentos adquiridos durante os estudos realizados.
Debater sobre os conteúdos abordados na unidade 1, módulo 1.
Contextualizar os conhecimentos adquiridos com a realidade vivenciada na prática cotidiana do trabalho pedagógico.
• Atividade permanente
Leitura da ata do encontro anterior
Assinatura
Avaliação do momento
Encaminhamentos

Vídeo: Aprender a aprender

Para realização do seminário, cada grupo de estudo recebeu uma dessas missões:

Missão 1:

• Relatem brevemente como ocorreu a construção histórica e social da concepção sobre democracia nas sociedades ocidentais. • Apresentem as características mais marcantes da sociedade tradicional e da sociedade pós-tradicional ou contemporânea. • Qual o papel da educação na construção da democracia? • Questão para debater com todos os cursistas: Que cidadão as escolas de Vargem Grande estão ajudando a formar?

Missão 2

• Falem sobre a origem e a legitimidade das leis e da legislação? • Lei do FUNDEB: 11494/07 • Quais as principais disposições da legislação educacional maior do Brasil? • Questão para debater com todos os cursistas: De que forma as escolas de Vargem Grande tem buscado a legitimidade das leis para garantir os direitos do aluno?

Missão 3

• Falem sobre as principais políticas públicas de educação vigentes no Brasil: LDB, PNE (Plano nacional de educação), FUNDEB, Art. 205 da Constituição Brasileira. • Avalie a eficácia dessas medidas como instrumento de efetivação do direito social à educação. • Qual a função dos educadores no direcionamento do percurso histórico das políticas públicas de educação no Brasil? • Falem sobre a efetivação dessas políticas públicas em Vargem Grande.

Missão 4

Por que um gestor de escola precisa ter conhecimento acerca do currículo? Falem sobre as modalidades de currículo no âmbito escolar. Falem sobre os diferentes níveis de planejamento, implementação e avaliação dos currículos escolares e suas interações. Apresente uma análise do currículo adotado em nossas escolas.

Missão 5

Apresente um mapa conceitual retratando a família em suas diversas formas estruturais. Discorram sobre a centralidade da criança na família e sobre a relação família e educação; Relacione os conteúdos apresentados acima com a realidade local, apresentando idéias consistentes para envolver escola e família.

Missão 6

Conceitue PPP. Relacione o PPP com o princípio do estado democrático. Quais as dimensões e os princípios norteadores do PPP? Relatem em que fase está o PPP das escolas em que trabalham.

Missão 7

Falem sobre a gestão da educação na Constituição Federal e na LDB. Discorram sobre a concepção de gestão expressa na Constituição Brasileira e suas implicações para a gestão educacional. Apresentem um panorama do perfil da gestão democrática e dos sistemas educacionais.

Após o seminário, foram apresentados os encaminhamentos e a mensagem aos cursistas

Relatório de Formação

Em 15 de julho de 2009, às 8h15 minutos iniciou, na UI Azizi Trabulsi, situada a Avenida São Raimundo s/n, o terceiro momento de estudo dos alunos do Curso de Formação de Gestores, turma 13, do CAEd/UFJF.

Novamente, a saudação aos cursistas foi realizada como forma de acolher, de dizer demo-nos as mãos e venceremos as barreiras que nos estão impedindo de prosseguir e de aprender. Como é grande o poder da imagem, convidei a todos para assistir ao vídeo “Aprender a aprender”. Após assistirem, a palavra foi franqueada, para que os cursistas realizassem a leitura do que foi apresentado, relacionando o vídeo à situação vivenciada pelo aluno de um curso à distância.

Os comentários foram de encontro ao esperado, ou seja, assim como a personagem do vídeo passou por um processo de aprendizado, nós também estamos passando. Realizada essa leitura, reassistimos ao vídeo, a fim de ampliar a leitura. Concluído esse momento, relatei à turma os objetivos e solicitei que uma pessoa de cada grupo de estudo viesse receber uma missão (anexas a este relatório) para esse dia. Assim, todos os cursistas presentes se reuniram em seus grupos de estudo e lá permaneceram até o meio dia, a fim de se preparar para o seminário previsto para o turno vespertino.

Às 14h30, reiniciamos o momento de estudo com a apresentação dos trabalhos realizados pelos grupos. Dessa forma, criamos um ambiente de socialização, de construção de saberes, de descobertas de não saberes, de percepção da realidade vivida em nossas escolas e do desafio de implementar uma mudança.

Por volta das 18h30, concluímos nosso seminário e passamos para os encaminhamentos do dia, com a leitura do relatório do encontro realizado em 26 de junho e a entrega das unidades do módulo 1 do curso, aos cursistas. Cumprida a pauta prevista o dia de estudo, concluímos o momento com avaliação – instrumento muito relevante para o processo formativo, porém ainda pouco valorizada por muitos... mas como o ambiente é de construção... esse também é um saber a ser, pouco a pouco, construído.