Colóquio de gestão encerra Curso de Formação de Gestores em Vargem Grande

Após dezessete meses de estudos constantes, os alunos do Curso de Formação de Gestores compartilharam seus conhecimentos com a sociedade ao realizar o II Colóquio de Gestão: experiências e perspectiva em rede. O evento contou com a participação do professor Márcio Fagundes Alves, tutor da turma, agente de suporte acadêmico do CAEd, e de representantes de pais, alunos, professores e de todos os segmentos da educação de Vargem Grande. 

O sucesso do curso já estava evidente e se confirmou após a apresentação dos dados numéricos.

Os alunos do CFG/CAEd realizarão nos dias 19 e 20 de outubro de 2010 o II COLÓQUIO DE GESTÃO, cujo tema será Experiências e perspectivas em rede. Após reunião de planejamento, os cursistas deliberaram que este encontro será um momento de avaliação e descobertas de novos caminhos para a gestão que se quer implantar na educação do município de Vargem Grande. O evento contará com a participação do Professor Márcio Fagundes Alves, agente de suporte acadêmico do CAEd/UFJF, responsável pelo acompanhamento da turma ao longo deste dezesseis meses de curso, da Professora Carmem Angélica Costa, que esteve presente também no I Colóquio de Gestão, e de alunos do Curso de Especialização em Gestão Escolar, oferecido pela UFMA, além de representantes da família e professores.

Com a realização do II Colóquio de gestão, a turma pretende unir todos os envolvidos na gestão da educação: Gestores, orientadores pedagógicos, professores, pai/mãe, agentes administrativos e equipe técnica da secretaria municipal de educação.

Tendo como objetivos:

• Construir o conceito de gestão democrática.
• Compreender a relação entre projeto educativo e gestão democrática.
• Perceber a relação entre autonomia e participação no âmbito educacional.
• Criar estratégias que viabilizem um trabalho, no qual palavras como democracia, autonomia e participação sejam vivenciadas, proporcionando, consequentemente, a melhoria da qualidade da educação no município.
• Estabelecer boas relações intra e interpessoais, mediante uma interação constante no âmbito escolar, a fim de vivenciar a verdadeira democracia.

Revisão módulo 2 - Encontro da saudade

Os cursistas do CFG viveram ontem, 22 de junho de 2010, momentos de estudos e descontração. Iniciamos com oração, seguida de depoimentos sobre o que foi o curso para cada um dos presentes. Cada cursista deveria traduzir em uma palavra sua vivência como aluno do CFG/CAEd. Palavras como "desafio, conhecimento, superação, aprendizagem e descoberta" foram muito citadas. Todos expressavam a satisfação de ter chegado até este ponto da caminhada.  A satisfação de dizer que venceu as barreiras da resistência própria e passou a fazer uso do computador e da internet ficou muito evidente na fala da maioria dos cursistas.

"O curso me fez comprar o computador, aprender a usá-lo, conectando a internet...".

"No início do curso nos reuníamos na casa de uma amiga, pois ela era a única de seis a possuir o computador e a saber usá-lo, hoje todas temos este recurso. O único ponto negativo de tudo isso é que ficamos mais distantes".

 "Além de aprender a usar o computador e comprar o meu... iniciei outra atividade de trabalho. Hoje, complemento a minha renda recarregando cartuchos".

Após esse momento, passamos para a revisão dos conteúdos do módulo 2. Porém antes de abordar os conteúdos, perguntei a turma qual das unidades do módulo eles haviam absorvidos mais conteúdos. Recebi como resposta que havia sido a unidade 5 - Adolescência. Perguntei o porquê. Obtive como resposta a necessidade de repassar o conhecimento da unidade durante a realização do projeto "Adolescênca um conceito a construir".

Esse fato comprova que o ser humano precisa ser motivado para buscar o saber. Como os cursistas precisavam do conhecimento para realizar a ação, foram em busca dele. Já nas unidades seguintes, os cursistas relataram menos contato, leituras rápidas, ação para cumprir tarefa. Vale ressaltar que há exceções.

Ao passar para a revisão do módulo, foi possível abordar parte dos conteúdos, ficando acordado que os demais deverão fazer parte dos estudos individuais e dos encontros nos grupos de estudo.

Trazendo a memória relatos do final do módulo 1, concluo que, ao se aproximar o colóquio, os cursistas voltarão à busca do conhecimento sistemático presente nas unidades e, assim, apropriar-se-ão do saber, preenchendo as lacunas existentes. Comprova-se, portanto, que a gestão do conhecimento é processo que envolve disciplina, é ação motivada e intencional.

O próximo ponto de pauta, nomeado "Encontro da saudade", foi o momento de depoimentos, brincadeiras e descontração. Novamente os cursistas testificaram acerca da importância do curso. Apresentei a turma nossa história através de slides. Nossos números surpreenderam: 18 encontros presenciais, dezesseis de estudos das unidades e dois encontros de revisão, o que equivale a 108 horas/aula. Apresentei também o colóquio de gestão e o projeto "Adolescência um conceito a construir", que alcançou dez escolas de rede municipal de ensino. Sem contar que poderíamos ter feito muito mais.... ressaltei isso para os cursistas. Abraços, sorrisos, fotos e um delicioso sanduiche fechou o encontrou. Agora é realizar a prova dia 04 de julho; organizar o colóquio que está previsto para 13 e 14 de agosto.

 A frase do dia foi "É caminhando que se faz o caminho" (trecho da música Enquanto houver sol - Titãs)

Segundo momento de estudo - Unidade 8 - Escola

Pauta de estudos - CFG/CAEd

• Atividade permanente
Saudação
Oração
• Objetivo
Proporcionar momentos de reflexão e integração da turma.
• Atividade sequenciada
Exposição teórica – material de apoio 2
• Objetivos
Estudar os conteúdos da unidade.
Estabelecer relação entre os conteúdos estudados e a vivência diária no trabalho pedagógico.
Conduzir uma reflexão acerca a importância do fazer sistemático, no trabalho pedagógico.
• Atividade permanente
Encaminhamentos:
 Prova adiada para o dia 04 de julho de 2010
 Temas a serem abordados no colóquio de gestão
 Formar grupos de trabalho

Relatando a prática

Dia 01 de junho de 2010, realizamos o segundo encontro de formação da unidade 8. O encontro iniciou com acolhida. Seguido da continuação dos estudos da unidade 8. O foco deste encontro foi o estudo sobre o financiamento da educação básica. Assim, foi possível compreender as fontes que geram recursos para a educação básica, como esses recursos podem ser aplicados, como o gestor de escola deve utilizar os recursos do PDDE.  Conceitos como unidade executora, despesas correntes, custeio e capital foram se desvelando ao longo do estudo.
Outra reflexão relevante deste dia foi o uso e a influência das TIC no de ensino e aprendizagem.  Mas, a grande novidade da unidade foi a abordagem sobre a função do secretariado escolar - tema já cogitado para formação e que veio contribuir muito.

Nossos encontros são muito produtivos, fico imaginando como a educação de Vargem Grande crescerá à medida em que os quarenta cursista colocarem em prática aquilo que estão estudando.
Assim, as reflexões desse dia de estudo fluiram tão rapidamente que o tempo passou e não se percebeu. Os encontros presenciais não conseguem alcançar todos os conteúdos propostos na unidade, ficando a necessidade de um estudo individual, mais aprofundado.

Concluimos, portanto, nossa etapa de encontros com abordagem nas unidades... foram 8 unidades riquíssimas, nas quais cada texto traz bases sólidas de conhecimentos relevantes para a prática do profissional da educação. Vargem Grande foi premiada com o CFG/CAEd, agora só falta os contemplados com o prêmio fazerem dele um bom investimento e gerar muitos frutos...

Unidade 8 - Escola...

Pauta de estudos

• Atividade permanente

Saudação
Apresentação de slides para reflexão – “O patinho feio”
• Objetivo
Proporcionar momentos de reflexão e integração da turma.
Introduzir os conteúdos da unidade.
• Atividade sequenciada
Roda de conversa sobre os conteúdos da unidade
Exposição teórica – material de apoio 1
Socialização das considerações dos alunos sobre as discussões propostas na unidade
• Objetivos
Estudar os conteúdos da unidade.
Conduzir a turma a uma reflexão sobre a importância da gestão escolar.
Estabelecer relação entre os conteúdos estudados e a vivência diária no trabalho pedagógico.
• Atividade permanente
Encaminhamentos:
 Prova adiada para 04 de julho de 2010
 Prazo para acertando os ponteiros encerra de 21 de junho de 2010


Vargem Grande, 25 de maio de 2010

Hoje realizamos nosso penúltimo encontro do Curso de Formação de Gestores. A unidade 8 trouxe como tema central a Escola... e veio recheada de texto maravilhosos... Nossa primeira discussão foi sobre Educação Especial. Com base nos textos da unidade, discutimos essa temática tão complexa e relevante, trouxemos as discussões para nossa realidade, abordando o quão breve devemos agir para garantir o direito de educação a todos e a cada um. Uma das constatações mais intrigantes foi a de que poucas de nossas escolas possuem alunos com deficiência. Não há nenhum cadeirante matriculado... isso nos intrigou e nos despertou para a urgência de agirmos em busca desses alunos, pois como nos ensina Santos (p. 18 unidade 8) "o desafio se impõe e que parece ser mais urgente do discutir a Educação Inclusiva no plano das idéias é viabilizar, na realidade, o acesso e a permanência dessas crianças à práticas heterogêneas e inclusivas. Nem idealismo ingênuo, nem realismo conservador. Não é prudente perder tempo, nem esperar que o sistema se modernize para receber crianças historicamente alijadas da escola, porque, afinal, "muitas coisas de que precisamos podem esperar. A criança não (...) não lhe podemos responder: Amanhã. Seu nome é Hoje."
O segundo ponto de estudo foi o financiamento da educação e administração financeira da escola. Assunto também fundamental para a gestão escolar. Os cursistas relataram como tiveram que aprender pela força ao elaborar e executar o plano de ação do PDE e ao gerir os recursos do PDDE. O texto trouxe um olhar mais apurado para a gestão financeira de recursos.
Assim, os momentos de estudo são muito bons, pena que ainda se percebe olhares dispersos e ausências... porém aos cursistas que estão buscando o curso está oferecendo o conhecimento sistematizado, fundamental para o casamento teoria e prática... Os conteúdos dos textos da dimensão cultural e científica também foram abordados neste dia de estudo, ficando as dimensões da subjetividade e a organizacional para o dia 01 de junho, data combinada para nosso próximo encontro.

Segundo momento de estudo da unidade 7

Pauta para o dia de estudo...

• Atividade permanente
Saudação

Apresentação de slides para reflexão –  A história do lápis
• Objetivo

Proporcionar momentos de reflexão e integração na turma.

• Atividade sequenciada

Divisão de grupos para leitura dos textos da unidade.

Exposição teórica – material de apoio 2

Discussão sobre as temáticas propostas na unidade

• Objetivos

Estudar os conteúdos da unidade.

Estabelecer relação entre os conteúdos estudados e a vivência diária no trabalho pedagógico.

• Atividade permanente

Encaminhamentos:

 Data para o próximo encontro – 25 de maio de 2010

 Reforçar a necessidade de participação nos fóruns e de cumprir os prazos para entrega de atividades.

Para refletir...máximas da unidade 7

"A organização escolar deve aprender, e só se aprende se seus colaboradores aprendem conjuntamente, agregando valor a própria organização" (Santos & Freitas)

"... não podemos prever os comportamentos das pessoas, nem tampouco controlá-los. Todavia podemos, e devemos, especificamente em nosso trabalho de gestor, criar as condições necessárias para que comportamentos positivos, como criatividade, solidariedade, comprometimento, envolvimento e satisfação façam parte do dia a dia de nossa escola". ( Anderson Córdova Pena)

Nosso dia de estudo

Reunimo-nos dia 05 de maio de 2010, na escola Politécnica de Vargem Grande, para estudar os textos da unidade 7. A dinâmica proposta foi similar à utilizada no encontro anterior. O número de participantes foi satisfatório e as discussões também. Cada equipe trouxe considerações importantes sobre os textos da unidade, principalmente quando se abordou assuntos como o uso e a importância das TIC no processo de ensino e aprendizagem, a reciprocidade no trabalho e a política de valorização do profissional da educação. Assim, a compreensão de fatos históricos e sociais, oferecida pelos textos da unidade, pouco a pouco, desvela as funções do gestor de escola, do professor enquanto gestor de sala de aula; da equipe técnia da secretaria de educação, enquanto cerne que conduz e direciona o processo.
O Curso de Formação de Gestores traz respostas esperadas e não esperadas. Mostra a grandiosidade do trabalho e da responsabilidade que é trabalhar com educação. O momento vivido por Vargem Grande é de descobertas. As respostas e os desafios desvelam-se.
Encerramos o momento de estudos com os encaminhamentos para as próximas ações e a ressalva de que estamos na reta final do curso, faremos prova e, brevemente, realizaremos o colóquio de gestão. O que exige de cada participante uma dedicação maior nos momentos de estudos individuais e em grupo.

Para concluir as reflexões deste momento, Guimarães Rosa...

"O real não está nem na chegada nem na saída. Ele se dispõe para a gente é no meio da travessia..."

Encontro de Formação unidade 7 - Trabalho

O primeiro encontro de formação de unidade 7 - Trabalho - do Curso de Formação de Gestores ocorreu dia 29 de abril de 2010 na Escola Politécnia de Vargem Grande. Na ocasião fizeram-se presentes 36 cursistas. A dinâmica de trabalho obedeceu a seguinte pauta:

• Atividade permanente
Saudação
Apresentação breve dos conteúdos da unidade 7 – Trabalho
• Atividade sequenciada
Divisão dos grupos para leitura dos textos da unidade
Socialização dos esquemas de leitura feitos pelos grupos
Exposição teórica – material de apoio 1
Apresentação das questões para reflexão
Momento de interação: a relação entre o fazer pedagógico da escola e as orientações contidas nos textos da unidade 7.
• Atividade permanente
Encaminhamentos:
 Datas para os próximos encontros
 Acompanhamento das atividades para nota – revendo as pendências
 Preparação para o II Colóquio de Gestão Escolar

Como desenvolvemos a pauta....

O encontro iniciou às 7h30 com a saudação inicial, através da qual os cursistas e a coordenação cumprimentaram-se, interagindo de forma descontraída. Esses momentos visam o fortalecimento do trabalho em grupo.

Dando prosseguimento, apresentei sumariamente a unidade ao grupo, objetivando observar se as leituras estavam sendo realizadas e se o grupo estava conseguindo abstrair os conteúdos propostos nas unidades. Pude, assim, constatar que a turma está dividida entre aqueles que lêem e estudam os textos; os que lêem, cumprindo tarefas, mas não consegue fazer relação com entre os conteúdos e a vivência diária na escola e os que, lamentavelmente, não lêem, sustentando-se na justificativa de falta de tempo.

Nessa perspectiva, embora se tenha os materiais de apoio e as orientações oferecidas pelo CAEd, senti necessidade de criar um momento de leitura, para ampliar o contato dos cursistas com o material e, assim, tematizar questões pertinentes à nossa realidade. Dessa forma, os textos das unidades foram divididos entre grupos de três pessoas, cuja missão recebida concerniu em ler o texto, abstraindo dele as idéias centrais.

O momento da socialização dessa atividade foi muito interessante, pois os cursistas assumiram a palavra, discorrendo sobre os conteúdos e, através de intervenções, conseguimos tematizar assuntos como a função social da escola, enquanto instituição responsável pela inclusão social; o trabalho infantil como problemática vivenciada no município; o ECA, sua importância e a necessidade de realizar formação na rede sobre este documento; o ensino e aprendizagem de matemática, como estamos realizando o trabalho com essa área, como deveríamos realizar e quais os caminhos possíveis para mudar esse quadro. Assim, o tempo fluiu rapidamente, o material de apoio foi muito útil, pois sustentou, teoricamente, as discussões.

Concluída esta etapa do planejamento, passamos para os encaminhamentos. Conversei com os cursistas sobre as atividades propostas pelo CAEd como requisitos para a obtenção de notas, orientando a todos a observar sua situação junto ao curso e, em caso de pendências, os cursistas deverão entregar as atividades impressas para que eu passa enviar a equipe de suporte acadêmico do CAEd. Combinamos, também, que nossos próximos encontros ocorrerão, respectivamente, nos dias 04, 18 e 25 de maio. O último ponto de pauta foi o inicio do planejamento para o encerramento do curso com a realização do II Colóquio de Gestão Escolar, ficando como proposta que cada grupo começasse a pensar sobre a temática que abordarão.

Ao final de cada encontro, fico a meditar sobre minha prática como mediadora. Hoje, por exemplo, me vi como alguém que fala de sonhos, que tenta implantar um projeto coletivo, que tenta valer suas convicções, mas não consegue, ou consegue mobilizar apenas uma parte pequena do grupo. A princípio vem angústia, após aprendizado. Hoje, conclui que para trabalhar e mobilizar um coletivo é necessário desprender-se das próprias convicções, parar para ouvir o outro e estar pronto para alterar o seu ou o ponto de vista do outro. Essas ações não são fácies... exigem exercício constante.

Escola Nossa Senhora de Fátima recebe visitas dos alunos do CFG/CAEd

Os alunos do Curso de Formação de Gestores foram a Escola Nossa Senhora de Fátima, localizada no povoado Riacho do Mel, municipio de Vargem Grande, realizar palestra sobre adolescência.  Essa ação faz parte do projeto "Adolescência um conceito a construir", desenvolvido pela turma 13 do CAEd. Assim, o projeto já alcançou dez escolas da rede municipal de Ensino Fundamental de segunda etapa e Educação de Jovens e Adultos.

Realizamos dia 07 de abril o segundo momento de estudo da unidade 6 - Juventude

Em 07 de abril de 2010, reunimo-nos para concluir o estudo da unidade 6 - Juventude - do Curso de Formação de Gestores. O encontro foi realizado, como de costume, na EM Politécnica de Vargem Grande, seguindo o planejamento que segue:
Atividade permanente:

Acolhida

Leitura da poesia Escola de Paulo Freire
Objetivos:

Introduzir a temática proposta para o dia de estudo.

Construir o conceito de escola, como instituição formada por indivíduos com corpo, afetividade e cognição.

Atividade sequenciada:

Apresentação dos questionamentos: A turma 13 do CFG forma um grupo? Na escola em que você trabalha, existe, verdadeiramnte, um grupo? Como você, enquanto gestor, tem buscado a integração da comunidade escolar?

Abordagem do material de apoio do segundo momento com enfoque no tópico: O lugar do gestor escolar diante das iniciativas grupais

Questões para reflexão

Solcialização das considerações dos grupos, retomando as temáticas propostas no início do encontro.

Objetivos:

Refletir, à luz dos conteúdos apresentados na unidade 6, sobre a importância do gestor enquanto mediador das relações interpessoais.

Discutir o papel do gestor em relação aos grupos que se formam em uma escola democrática.

Atividade permanente:

Informes sobre o curso

Entrega das unidades 7 e 8

Relatando experiências de formação...

Após a acolhida, a poesia de Paulo Freire trouxe para o ambiente de formação um clima de total reflexão sobre a prática pedagógica do diretor, do orientador e do coordenador pedagógico e do professor enquanto gestor de sala de aula.

Apesar de os conteúdos da unidade serem voltados para o ensino médio, modalidade não atendida pela rede municipal, foi possível pensar as ações voltadas para o ensino fundamental e a educação infantil. No ambito do ensino de História, por exemplo, a forma como a escola aborda as datas comemorativas foi aprensentada e, com ela, explicitou-se a necessidade de se direcionar um novo olhar para os conteúdos. O mesmo aconteceu quando abordamos os conteúdos voltados para o ensino de Arte e Geografia. Todos esses tópicos foram pensados e discutidos com base na função social da escola e na educação cidadã.

Como o tema relações interpessoais é muito frequente nas discussões, o texto A vida dos grupos na instituição escolar, de José Newton Garcia de Araújo e Maria Regina Durães de Godoy Almeida, ganhou maior destaque. Sua abordagem permitiu que o grupo debatesse sobre a função integradora do gestor no ambiente escolar.

Assim, o encontro de formação fluiu tranquilamente, possibilitando a constatação de que os sujeitos se formam constantemente na interação com o outro, permitindo a cada sujeito exercitar, no trabalho com o outro, ações como o fazer, o (re)pensar, o tematizar e o teorizar. De que é urgente buscar o trabalho coletivo, como um espaço de formação, no qual a multiplicidade de experiências cotidianas, possibilita (re)construção do trabalho escolar.

Nessa perspectiva, os encontros de formação permitem, à medida que se avança nos estudos, a identificação de alguns instrumentos e procedimentos fundamentais ao trabalho com o grupo, desvela-se, portanto, pouco a pouco a função do gestor, tema de questionamentos frequentes no início deste processo.

Professores-cursistas do CFG - Vargem Grande vão às escolas falar sobre adolescência

A segunda etapa do Projeto Adolescência: um conceito a construir tem como ação a realização de palestras com pais de alunos e rodas de conversas com os alunos sobre a adolescência.
Seguindo o cronograma, os cursistas Vilmar Mesquita Santana, Raimundo Carlos Silva, Ana Paula Carneiro da Cunha, Francisca Luciléia de Vasconcelos Viana, Deusilene Passos Borges, Rosângela Carvalho e Maria Josenildes Santos da Silva foram a Associação Clube de Mães e realizaram as duas etapas na noite do dia 25 de março de 2010.

As professoras-cursistas Maria Madalena Sousa Silva, Célia Regina Costa, Socorro Pontes, Maria dos Milagres, Lúcia Carvalho, Elenice Vieira e Elaine Cavalcante foram à EM Politécnica de Vargem Grande...

As professoras cursistas Maria Aldenir, Ir. Antonia Elda e Maria Cleones realizaram trabalho sobre adolescência com pais e alunos. No final das palestras acordaram com a escola a realização de uma pesseata contra a violência ao menor.

Os alunos do CFG - Vargem Grande encontram-se para estudar a unidade 6 - Juventude

Em 23 de março de 2010, às 8h, os alunos do Curso de Formação de Gestores do CAEd, reuniram-se na EM Politécnica de Vargem Grande para iniciar o estudo sobre Juventude - tema central da unidade 6, do módulo 2 do curso. O encontro ocorreu conforme a seguinte pauta:

• Atividade permanente
Acolhida
Exercícios de alongamento corporal
Oração
• Objetivo
Descontrair e integrar a turma.
• Atividade ocasional:
Avaliação da formação continuada realizada em 20 de março de 2010.
• Objetivo
Conhecer o olhar do outro sobre o processo de formação.
• Atividade sequenciada:
Exposição teórica – slides do 1º momento
Assistir à vídeo-aula da Profª Rosália Duarte
• Objetivo
Estudar o conteúdo proposto na unidade 6 do Curso de Formação de Gestores.
Dialogar com a turma acerca dos conteúdos abordados.
• Encaminhamentos:
Exercício de fixação – prorrogado até 30.03.2010.
Participação nos fóruns.
Definir data do próximo encontro

O primeiro momento foi muito bom, pois os cursistas puderam expessar seus pensamentos e sentimentos sobre a formação continuada realizada em 20 de março. Eis alguns relatos:

"O primeiro momento foi tenso, mas aconteceu e foi muito bom" (Célia Regina)

"A abordagem foi ótima, os professores participaram" (Aparecida Fernandes)

"A iniciativa é positiva, pois se estamos em formação, precisamos contribuir para disseminar o conhecimento.Um dos pontos mais positivos foi a integração do grupo." (José Carlos)

"A ação é legal, interessante. Na formação nos colocamos como parceiros. Esses momentos potencializam o conhecimento. O retorno do professores participantes, levantaram nossa auto-estima". (Roseane Brazil)

"Tudo o que é novo dá nervosismo; os professores participaram; todos os formadores estavam nervosos, mas conseguiram e o conteúdo foi aprovado pelos professores". (Maria Aldenir)

"Gostei muito da forma de trabalho; todos participaram a discussão foi satisfatória..." (Ana Paula)

"Avaliamos oralmente. Um dos professores participantes falou: "Se nesta oficina tivesse comparecido apenas um professor a rede ainda sairia ganhando". Me senti estimulada com esse pensamento". (Rosângela Carvalho)

Após este momento, partimos para o estudo da unidade 6 e assim, permanecemos até o meio dia. Combinamos de nos reencontrar dia 30.03.2010, às 7h30. Seguem as fotos do encontro.

Projeto Adolescência: um conceito a construir

Professores-cursistas do Curso de Formação de Gestores da Rede Pública realizaram, dia 20 de março de 2010, um momento de formação continuada com gestores, orientadores pedagógicos e professores das escolas públicas municipais. Com o objetivo de expandir conhecimentos adquiridos e, assim, contribuir com o processo de ensino-aprendizagem no município, os cursistas do CFG/CAEd abordaram o tema adolescência - conteúdo da unidade 5 do Curso de Formação de Gestores, oferecido pelo CAEd da UFJF.

PROJETO: Adolescência: um conceito a construir

Iniciamos o dia de estudo com acolhida, seguida de apresentação do plano de trabalho.

Após este momento, a Bibliotecária e Professora Eliude da Cunha Silva, coordenadora de Projetos da Secretaria Municipal de Educação de Vargem Grande, realizou uma palestra sobre a resolução do FNDE 60/2009, que dispõe sobre o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Essa ação visa a orientar  os docentes sobre o uso adequado desse recurso e a contribuir para a preservação do livro didático, recurso importante para o ensino e aprendizagem.

Na sequência, partimos para as oficinas. Os professores de Ensino Fundamental de 1ª etapa tiveram duas opções de oficinas: Metodologias  para o ensino de Educação Física, com a Professora Mara Rejane Portela Guimarães, e Arte para as série inicias, com o Professor Nedson Penha, Coordenador de Arte e Cultura da Secretaria Municipal de Educação de Vargem Grande. Os professores de Ensino Fundamental de 2ª etapa e EJA participaram das oficinas sobre adolescência, organizadas e coordenadas pelos professores-cursistas do CFG/CAEd, conforme descrição abaixo:

Oficina 1: 

Professores: Graciete Bezerra Martins, José Carlos Santos Rodrigues, Zilda Maria Pereira Bezerra, Wagnéia Roziane Dias Silva, Ir. Antonia Elda de Sousa, Maria Cleones Paz Rodrigues, Ana Socorro Ramos Braga e Maria Aldenir Oliveira.

Oficina 2:

Professores: Maria Madalena Sousa Silva, Célia Regina Alves Silva Costa, Maria do Socorro Pontes, Maria dos Milagres Santos da Silva, Lúcia Maria Carvalho, Elenice Vieira de Sousa e Elaine Silva Cavalcante

 

                                             

Oficina 3:  

Professores: Elis Regina Reis Costa, Ana Célia Sousa da Silva, Maria Claudiana Rodrigues Lages, Valnecy O Corrêa, Cristiane Pontes, Edilson Coelho, Maria do Rosário de Pompéia, Maria José Silva Costa e Cleonice de Sousa

  

Oficina 4:

Professores: Vilmar Mesquita Santana, Raimundo Carlos da Silva, Ana Paula C da Cunha, Francisca Luciléia Vasconcelos, Deusilene Passos Borges, Rosângela Carvalho e Maria Josenildes Santos

Oficina 5: 

Professores: Danúbia Letícia S. Mesquita, José Ayrton A Bezerra, Maria Aparecida Fernandes, Sílvia Gardênia R de Mesquita, Oseneide Santos da Silva, Roseane Mesquita Brazil e Wilma Crispim Corrêa