Todos entoando o hino de Vargem Grande ...
Apresentação do I Colóquio de Gestão ... Foto da turma 13 do Curso de Formação de Gestores, oferecido pelo CAED / UFJF
Iniciamos nosso Colóquio de gestão com a leitura de um trecho do romance O cavaleiro inexistente, de Ítalo Calvino. O trecho citado narra o momento em que Carlos Magno em revista passa seu exército. Um a um, seus paladinos vão se apresentando: nome, origem, ações realizadas, tropas a que pertencem. Chega, então, a vez de Agilulfo, Cavaleiro de Selimpia Citeriore e Fez, dentro de uma amardura toda branca e bem conservada. Diferente dos demais cavaleiros, Agilulfo não cita nenhuma façanha, nenhuma tropa, nem tão pouco levanta o elmo para apresentar-se ao rei. Intrigado, Carlos Magno o questiona:"Como é que não mostra o rosto para o seu rei?". E respondeu Agilulfo: "Porque não existo, sire". Em seguida, com mão firme e lenta, abre a viseira. O elmo realmente estava vazio. "Ora, ora, cada uma que se vê!", Diz Carlos Magno. "E como é que está servindo, se não existe?". Agilulfo respondeu: "Com força de vontade e fé em vossa santa causa".(Calvino, 1993, p.10)
Com base na reflexão que este trecho nos proporcionou, buscamos, durante o colóquio, identificar "Qual a nossa causa ...?"
Palestra: Gestão da Educação: Desafios e Atribuições
Palestrante: Professora Carmem Angélica Costa (Prof ª Especialista, Coordenadora do Centro de Investigação e Causas humanitarios para Fins - Ubuntu)
Ao discorrer sobre o tema, as máximas abordadas foram as ...
METAS
PLANO DE FORMAÇÃO
COLÓQUIO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA
GESTÃO DA APRENDIZAGEM
GESTÃO DA SALA DE AULA
NÍVEIS DE CONCRETIZAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Após, vieram algumas
REFLEXÕES ...
O gestor reconhece que através de sua atuação é possível construir novas relações dentro da escola? Os demais atores da escola consideram importante uma ação do gestor escolar?
Qual o papel do gestor de escola para uma construção de relações democráticas em um ambiente escolar? O gestor sabe qual é o seu papel?
Como fortalecer os conselhos, colegiados, grêmio estudantil e todos os espaços de representações?A essas reflexões, Carmem Angélica trouxe Fernando Pessoa e nos deixou uma mensagem ...
"Tenho em mim todos os sonhos do mundo"
Assim, Carmem deixou valiosas contribuições para Vargem Grande.
Após a palestra, o colóquio continuou com mesas redondas, organizadas pelos CURSISTAS.
Mesa 1: Gestão escolar e o processo de democratização da educação
Ao discorrer sobre o processo de democratização da escola pública, os participantes da mesa estabeleceram a relação com a História de Educação no contexto brasileiro e o ser diretor de escola. Assim, trouxeram, fundamentados em um texto da unidade 1 do Curso de Formação de Gestores, considerações importantes sobre este tema e, em sentido mais amplo, sobre o conceito de democracia. As máximas da mesa foram: Democratizar uma escola é um processo árduo, porém necessário ... Temos agora os fundamentos ... é só arregaçar as mangas e buscar tornar isso uma prática. O caminho? O Projeto Político Pedagógico aliado renúncias do eu...
Mesa 2: Legislação Educacional: gestão democrática e direito à educação
Célia Regina Costa, José Airton Bezerra, Maria Madalena Silva Sousa, Maria do Rosário de Pompéia, Maria José Silva Costa, Oseneide Santos, Zilda Maria Bezerra e Rosângela Carvalho
A segunda mesa redonda, de certa forma, deu proseguimento ao que abordou a mesa 1, focalizando a importância da legislação, LDBEN 9394/96, no que concerne aos direitos e deveres do aluno. Um dos maiores enfoque foi a necessidade de se buscar cumprir integralmente os 200 dias letivos mínimos no calendário escolar. O ECA também foi muito citado... Uma das máximas do grupo foi: "Precisamos Garantir o direito do aluno e conduzi-lo a uma formação cidadã para que ele compreenda que direitos geram deveres, que geram direitos... num emaranhado sem fim, conforme diz a professora Beatriz de Basto Teixeira, na página 19 da Unidade 4 do Curso de Formação de Gestores ".
Mesa 3: O papel fundamental do currículo escolar não Âmbito
Participantes: Professoras Regina Eliane Costa Sousa, IR. Antonia Elda de Sousa, Conceição Almeida, Cleones Paz, Wilma Crispim, Elis Regina Aguiar, Graciete Martins, Maria Aldenir Oliveira
Ao abordar a importância do currículo no âmbito escolar, o grupo encadeou uma discussão acerca de todos os tipos de currículo - formal, real, oculto e nulo -, ressaltando que o educador e a escola refletem em cada ação conteúdos que concorrem para a formação do educando, ou seja, a presença do currículo é imanente a todoso os atos da escola. Abordaram esse assunto, focalizando cada uma das fases da educação básica.
Mesa 4: O Papel da Família no processo educativo
Participantes: Professores Francisca Luciléia de Vasconcelos, Maria Josenildes Santos da Silva, Ana Paula Carneiro, Vilmar Mesquita, Raimundo Carlos Silva, Maria dos Milagres Santos, Elaine Cavalcante, Ana Célia da Silva Sousa
O tema foi muito bem abordado pela equipe, que trouxe consigo o resultado de pesquisas de campo, através de apresentação de vídeo com entrevistas feitas às famílias. A gestão escolar foi apresentada como um elo relevante para estabeler a relação escola e família. O Projeto Político Pedagógico também emergiu na discussão e com ele todos os seus atributos. Assim, o desafio de trazer a família para mais perto da escola, fazendo dela co-autora no processo de ensino aprendizagem foi estabelecido como uma das metas da gestão para 2010.
Mesa 5: Projeto Político Pedagógico: um instrumento para democratização da escola
Participantes: Edilson Coelho, Ana Socorro Braga, Elenice Vieira, Danúbia Mesquita, Cleonice de Sousa, José Carlos Rodrigues, Cristiane Pontes, Socorro Pontes e Wagnéia Dias
O Projeto Político Pedagógico foi trazido para discussão como o documento que engloba todas as temáticas já discutidas. Seu caráter singular foi um dos principais temas abordados, visto que é o documento que caracteriza a escola, demonstrando o que é a instituição, suas bases e o porquê de todas as ações realizadas pela escola. Em Vargem Grande, o ano de 2009, foi marcado pelo desafio que as escolas receberam para elaborar seus projetos. Assim, esse momento foi muito importante, pois esclarecemos muitas dúvidas ainda existente sobre este documento. Como meta para 2010, a mesa trouxe o desafio para as escolas de concluir esta etapa, colocar em prática o projeto, tendo sempre em mente que este documento deve está em constante (re) construção.
Mesa 6: É possível
Participantes: Carmem Angélica Costa, Ana Socorro Ramos Braga, Regina Eliane Costa Sousa, Deusilene Passos Borges, Maria Madalena Sousa Silva, Raimundo Carlos Silva
Com o tema bem sugestivo, a mesa seis, É possível?, objetivava promover uma discussão acerca das ações sugeridas para a Gestão Escolar 2010. Organizamos esta mesa com a participação de um membro de cada uma das equipes anteriores, sob a mediação da Professora Carmem Angélica, assim, conseguimos debater todos os pontos tratados e traçar metas desafiadoras para educação no que concerne a função do gestor, enquanto regente de uma Instituição de Ensino. Essas metas em sentido amplo concorrem para o que se convencionou chamar de Gestão Democrática.
Após a mesa, encerramos com uma retrospectiva de nossa caminhada. O Curso de Formação de Gestores é dividido em dois módulos. Encerramos o primeiro com este colóquio na certeza de que para ser consistente, um projeto de trabalho, que vise uma qualidade da educação, deve contar com pessoas que tenham força de vontade e fé na causa da Educação. E, sobretudo, que estejam dispostos a educar, no sentido mais amplo que possa ter esta palavra, o aluno e todos os que fazem a escola. Que a turma 13, do CFG / CAED em Vargem Grande tenha fé na causa da Educação. Fecho esta publicação com uma frase de Drummond:
"Tenho apenas duas mãos e o sentimento do mundo"
Segue mensagem apresentada no encerramento do I Colóquio de Gestão
Segue vídeo com o registro do colóquio
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